Resume skripsi

Tugas bahasa Indonesia

Nama: Ardhi Ramadiansyah

Nim: 11901267

Resume Skripsi

Sampul

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRAKTIK WUDHU PADA MATA PELAJARAN FIQIH MELALUI METODE DEMONSTRASI

PADA SISWA KELAS II SD ISLAM HIDAYATUL AULAD

KABUPATEN KUBU RAYA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

OLEH:

HELMI

112100251

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK

TAHUN 2017M/ 1438H

MOTTO

Sesungguhnya Allah Swt, cinta pada orang-orang yang bertaubat dan cinta pada orang-orang yang selalu bersuci (Qs. Al-baqarah:222).

Apa bila engkaw bercita-cita maka bertawakallah kepada Allah.

ABSTRAK

    HELMI. Meningkatkan kemampuan praktik whudu pada mata pelajaran fiqih melalui metode demonstrasi pada siswa kelas II Sd Islam Hidayatul Aulad Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.

      Skripsi. Pontianak : Jurusan pendidikan Agama Islam IAIN Pontianak 2017. Tujuan yang menjadi kajian peneliti, yaitu:(1) untuk mengetahui kemampuan praktek wudhu siswa sebelum menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad pada tahun pelajaran 2016/2017.(2)untuk mengetahui ke mampuan praktek wudhu siswa setelah mengunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II Sd Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017.(3)untuk mengetahui peningkatan kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017.
       Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang di lakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian di peroleh melalui metode dokumentasi, metode observasi dan metode tes. Indikator kinerja penelitian berupa tercapainya ketuntasan belajar secara indiviual dan klasikal.
        Hasil penelitian menunjukkan, yang dilakukan guru dalam pelaksanaan metode SD Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017 yaitu guru harus mempersiapkan RPP dan perangkat pembelajaran dengan baik. Guru harus mendemonstrasikan wudhu secara pelan-pelan. Guru harus lebih meningkatkan motivasi peserta didik. Guru harus lebih dapat menjelaskan alur pembelajaran dengan mengunakan metode demonstrasi.

Daftar isi

Abstrak

Kata pengantar

Daftar isi

Daftar tabel

Daftar lampiran

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang

B. Identifikasi masalah

C. Pembatasan masalah

D. Rumusan masalah

E. Tujuan penelitian

      1. Tujuan umum

      2. Tujuan khusus

      3. Manfaat penelitian

BAB II MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRAKTIK WUDHU MATERI MATA PELAJARAN FIQIH MATERI WUDHU MELALUI METODE DEMONSTRASI

A. Metode demonstrasi

      1. Pengertian metode demonstrasi

      2. Langkah-langkah metode demonstrasi

      3. Kelebihan dan kekurangan metode                     demonstrasi
B. Wudhu
      1. Pengertian wudhu
      2. Hikmah wudhu
      3. Hal-hal yang di wajibkan dalam                           berwudhu rukun wudhu
      4. Hal -hal yang di sunnahkan dalam                     berwudhu
       5. Hal-hal yang di membatalkan wudhu
      6. Hal-hal yang menjadi syarat syahnya                 wudhu
BAB III METODE PENELITIAN
A.METODE PENELITIAN
  1. Tahapan perencanaan tindakan(planning)
   2. Tahap pelaksanaan tindakan(action)
   3. Tahap pengamatan tindakan (observing)
   4. Tahap refleksi (reflecting)
B. Pemilihan lokasi
C. Teknik dan alat pengumpulan data
     1. Observasi (pengamatan)
     2. Teknik dokumentasi
     3. Teknik tes
D. Teknik analisis data
BAB IV DESKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Hasil penelitian tindak kelas
1. Kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
2. Meningkatkan kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
      a. Hasil penelitian siklus I
           1. Perencanaan
           2. Pelaksanaan tindakan
           3. Observasi
           4. Refleksi
    b. Hasil penelitian siklus II
           1. Perencanaan
           2. Pelaksanaan tindakan
           3. Observasi
           4. Refleksi
B. Hasil analisis data
     1. Siklus I
     2. Siklus II
BAB V KESIMPULAN
    A. Kesimpulan
    B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

KUTIPAN TEORI

1. (Mulyono: 1999: 37) sedangkan hasil belajar adalah kemampuan yang di peroleh anak setelah melalui kegiatan belajar.

2. (Sukmadinata: 2004:179) hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku secara keseluruhan yang dimiliki seseorang perubahan tingkah laku tersebut menyangkut perubahan tingkal laku koginitif, efektif, dan psikomotorik.

3. (Sudjana: 2002: 22) hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang di miliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya.

4. (Koentjoroningrat: 2006: 652) metode mempunyai arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan.

5. (Ismail: 2008: 7) ditinjau dari segi etimologi metode berasal dari bahasa yunani, yaitu "melhodos" yang terdiri dari kata "methu" yang berarti melalui atau melewati dan "hodos" yang berarti jalan atau cara.

6. (Sanjaya dan wina: 2007: 147) keberhasilan implementasi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran suatu strategi pembelajaran dapat diimplementasikan melalui penggunaan metode pembelajaran.

7. (Anissatul : 2009 :  90) kekurangan metode demonstrasi antaralain: (1) memerlukan keterampilan guru secara khusus,(2) memerlukan waktu yang banyak,(3) memerlukan kematangan dalam perancangan atau persiapan, (4) keterbatasan dalam sumber belajar , alat pelajaran, situasi yang harus di kondisikan dan waktu untuk mendemonstrasika.

8. (Sosilo : 2007:16) penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekola tempat mengajar dengan melakukan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktek dan pembelajaran.
9. ( hopkins : 2007: 11) mengatakan bahwa PTK merupakan suatu penelitian yang mengkombinasikan prosedur penelitian dengan tindakan substentif , suatu tindakan yang di lakukan dalam di siplin inquiri, atau suatu usaha seseorang untuk memahami apa yang sedang terjadi sambil terlibat dalam sebuah proses perbaikan dan perubahan.
10. (Basuki wibawa : 2004 :9) penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu penelitian yang di lakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai aksi atau tindakan yang dilakukan oleh guru mulai dari perencanaan sampai dengan penilaian terhadap tindakan kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono.(1999) pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka cipta.

Sukmadinata, Nana syaodih.(2004) landasan psikologi proses pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana. (2002). Penilaian hasil belajar mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya

Koentjoroningrat, (2006). Metode-metode penelitian masyarakat. Jakarta: PT. Gramedia

Ismail sm. (2008). Strategi pembelajaran agama islam berbasis paikem. Semarang : Rasail media Group.

Sanjaya, Wina (2007). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta : kencana prenada media.

Mufarokah, Anissatul (2009). Strategi belajar mengajar. Yogjakarta : teras