Selasa, 22 Oktober 2019

Literasi Islam dan peradaban gemilang

Nama : Ardhi Ramadiansyah
Nim : 11901267

Assalaamu'alaikum WR. WB .
Halo sahabat blogger kali ini saya akan bercerita tentang literasi. Saya pada tanggal 20 oktober 2019 saya berkunjung ke "Pontianak creative and culinery festival 2019" dalam rangka menghadiri bahas leterasi sastra jorney bersama komunitas literasi Islam khtulistiwa , guna mengisi waktu mata kuliah bahasa Indonesia. Saya akan bercerita tentang Literasi Islam dan peradaban gemilang, menurut bapak Pay Jarot Sujarwo literasi Islam sudah ada sejak Nabi Muhammad SAW, karena ayat pertama yang turun kepada Nabi Muhammad adalah perintah untuk membaca sebagaiman yang di sebutkan di dalam Al- qur'an surah Al-alaq ayat 1 Pasti semua teman-teman pasti mengetahui apa isi surah itu.
 Tahukah teman -teman bahwa literasi adalah tulang punggung peradaban contohnya: peradaban yunani, peradaban Romawi kuno, peradaban Mesir, peradaban Cina lembah sungai kuning, peradaban India dan peradaban Islam.
    Ada pengakuan Barat terhadap peradaban Islam . menurut pengakuan Barat peradaban Islam merupakan peradapan terbesar di dunia. Peradapan Islam sanggup menciptakan Negara adi daya dunia (superstate) terbentang dari suatu samudra ke samudra yang lain, dari iklim utara hingga tropis dengan ratusan juta orang di dalamnya, dengan perbedaan kepercayaan dan suku.
Adapun jejak sejarah literasi islam
1). Tahun 815 , Baghdad terdapat lebih dari 1 juta buku di Baitul hikmah.
2). Tahun 891 terdapat lebih dari 100 perpustakaan di baghdad
3). Pada abad ke 10 sultan Al hakam dari cordova punya koleksi pribadi 400.000 buku.
4). Sultan Al Aziz dari dinasti fatimiyah punya koleksi 1,6 buku.
   Kita dapat melihat penemuaan hebat ilmuan muslim pada era keemasan literasi Islam.
1). Ilmu pasti atau matematika
      Al khawirizmi bukunya yang termahsyur " hisab aljabar wa al muqabalah" diterjemahkan ke bahasa latin dan menjadi rujukan / referensi bangsa barat.
2). Al Nadim (wafat tahun 990, abad ke 10)
      Pelapor pembuat katalog atau ensiklopedi kebudayaan pertama.
3). Ma'mun Ar Rasyid (tahun 815 abad ke 9)
      Pelapor pendiri perpustakaan umum pertama di dunia yang dikenal dengan Darul hikmah di       Baghdad
4). Nizam Al mulk (tahun 1067)
     Pelopor pendiri universitas moderen pertama yang dikenal dengan Nizamiyyah.
5). Al Ghazali (wafat tahun1111) 
     pelapor pembuat klasifikasi fungsi sosial pengetahuan yang dalam perkembangannya mengarah timbulnya berbagai jenis referensi dan karya biografi, ahli ilmu kalam, ahli tasawuf. 
6). Al khindi (wafat tahun 866)
      ahli ilmuwan ensiklopedia, pengarang 270 buku, ahli matematika, fisika, musik, kedokteran, farmasi, geografi, ahli filsafat arab dan Yunani kuno. dan masih bannyak ilmuan muslim yang lainnya.
Ternyata banyak sekali ilmuan Islam dan karya-karya mereka di pakai sampai sekarang .
Sekian blog dari saya apa bila ada salah dalam penulisan mohon di maafkan, mudah- mudahan tulisan saya memberi manfaat untuk yang membaca sekian dan terima kasih
Wassalamualaikum Wr. Wb.




Kamis, 17 Oktober 2019

Resume skripsi

Tugas bahasa Indonesia
Nama: Ardhi Ramadiansyah
Nim: 11901267

Resume Skripsi
Sampul
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRAKTIK WUDHU PADA MATA PELAJARAN FIQIH MELALUI METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS II SD ISLAM HIDAYATUL AULAD
KABUPATEN KUBU RAYA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

OLEH:
HELMI
112100251

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK
TAHUN 2017M/ 1438H


MOTTO

Sesungguhnya Allah Swt, cinta pada orang-orang yang bertaubat dan cinta pada orang-orang yang selalu bersuci (Qs. Al-baqarah:222).

Apa bila engkaw bercita-cita maka bertawakallah kepada Allah.


ABSTRAK
    HELMI. Meningkatkan kemampuan praktik whudu pada mata pelajaran fiqih melalui metode demonstrasi pada siswa kelas II Sd Islam Hidayatul Aulad Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
      Skripsi. Pontianak : Jurusan pendidikan Agama Islam IAIN Pontianak 2017. Tujuan yang menjadi kajian peneliti, yaitu:(1) untuk mengetahui kemampuan praktek wudhu siswa sebelum menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad pada tahun pelajaran 2016/2017.(2)untuk mengetahui ke mampuan praktek wudhu siswa setelah mengunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II Sd Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017.(3)untuk mengetahui peningkatan kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran fiqih materi wudhu pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017.
       Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang di lakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian di peroleh melalui metode dokumentasi, metode observasi dan metode tes. Indikator kinerja penelitian berupa tercapainya ketuntasan belajar secara indiviual dan klasikal.
        Hasil penelitian menunjukkan, yang dilakukan guru dalam pelaksanaan metode SD Islam Hidayatul Aulad tahun pelajaran 2016/2017 yaitu guru harus mempersiapkan RPP dan perangkat pembelajaran dengan baik. Guru harus mendemonstrasikan wudhu secara pelan-pelan. Guru harus lebih meningkatkan motivasi peserta didik. Guru harus lebih dapat menjelaskan alur pembelajaran dengan mengunakan metode demonstrasi.

Daftar isi
Abstrak
Kata pengantar
Daftar isi
Daftar tabel
Daftar lampiran

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Identifikasi masalah
C. Pembatasan masalah
D. Rumusan masalah
E. Tujuan penelitian
      1. Tujuan umum
      2. Tujuan khusus
      3. Manfaat penelitian
BAB II MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRAKTIK WUDHU MATERI MATA PELAJARAN FIQIH MATERI WUDHU MELALUI METODE DEMONSTRASI
A. Metode demonstrasi
      1. Pengertian metode demonstrasi
      2. Langkah-langkah metode demonstrasi
      3. Kelebihan dan kekurangan metode                     demonstrasi
B. Wudhu
      1. Pengertian wudhu
      2. Hikmah wudhu
      3. Hal-hal yang di wajibkan dalam                           berwudhu rukun wudhu
      4. Hal -hal yang di sunnahkan dalam                     berwudhu
       5. Hal-hal yang di membatalkan wudhu
      6. Hal-hal yang menjadi syarat syahnya                 wudhu
BAB III METODE PENELITIAN
A.METODE PENELITIAN
  1. Tahapan perencanaan tindakan(planning)
   2. Tahap pelaksanaan tindakan(action)
   3. Tahap pengamatan tindakan (observing)
   4. Tahap refleksi (reflecting)
B. Pemilihan lokasi
C. Teknik dan alat pengumpulan data
     1. Observasi (pengamatan)
     2. Teknik dokumentasi
     3. Teknik tes
D. Teknik analisis data
BAB IV DESKRIPSI PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Hasil penelitian tindak kelas
1. Kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
2. Meningkatkan kemampuan praktek wudhu siswa sebelum mengunakan metode demonstrasi pada siswa kelas II SD Islam Hidayatul Aulad Kabupaten Kubu Raya tahun pelajaran 2016/2017.
      a. Hasil penelitian siklus I
           1. Perencanaan
           2. Pelaksanaan tindakan
           3. Observasi
           4. Refleksi
    b. Hasil penelitian siklus II
           1. Perencanaan
           2. Pelaksanaan tindakan
           3. Observasi
           4. Refleksi
B. Hasil analisis data
     1. Siklus I
     2. Siklus II
BAB V KESIMPULAN
    A. Kesimpulan
    B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN



KUTIPAN TEORI
1. (Mulyono: 1999: 37) sedangkan hasil belajar adalah kemampuan yang di peroleh anak setelah melalui kegiatan belajar.
2. (Sukmadinata: 2004:179) hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku secara keseluruhan yang dimiliki seseorang perubahan tingkah laku tersebut menyangkut perubahan tingkal laku koginitif, efektif, dan psikomotorik.
3. (Sudjana: 2002: 22) hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang di miliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya.
4. (Koentjoroningrat: 2006: 652) metode mempunyai arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai tujuan.
5. (Ismail: 2008: 7) ditinjau dari segi etimologi metode berasal dari bahasa yunani, yaitu "melhodos" yang terdiri dari kata "methu" yang berarti melalui atau melewati dan "hodos" yang berarti jalan atau cara.
6. (Sanjaya dan wina: 2007: 147) keberhasilan implementasi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran suatu strategi pembelajaran dapat diimplementasikan melalui penggunaan metode pembelajaran.
7. (Anissatul : 2009 :  90) kekurangan metode demonstrasi antaralain: (1) memerlukan keterampilan guru secara khusus,(2) memerlukan waktu yang banyak,(3) memerlukan kematangan dalam perancangan atau persiapan, (4) keterbatasan dalam sumber belajar , alat pelajaran, situasi yang harus di kondisikan dan waktu untuk mendemonstrasika.
8. (Sosilo : 2007:16) penelitian tindakan kelas adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekola tempat mengajar dengan melakukan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktek dan pembelajaran.
9. ( hopkins : 2007: 11) mengatakan bahwa PTK merupakan suatu penelitian yang mengkombinasikan prosedur penelitian dengan tindakan substentif , suatu tindakan yang di lakukan dalam di siplin inquiri, atau suatu usaha seseorang untuk memahami apa yang sedang terjadi sambil terlibat dalam sebuah proses perbaikan dan perubahan.
10. (Basuki wibawa : 2004 :9) penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu penelitian yang di lakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai aksi atau tindakan yang dilakukan oleh guru mulai dari perencanaan sampai dengan penilaian terhadap tindakan kelas.


DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono.(1999) pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka cipta.

Sukmadinata, Nana syaodih.(2004) landasan psikologi proses pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana. (2002). Penilaian hasil belajar mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya

Koentjoroningrat, (2006). Metode-metode penelitian masyarakat. Jakarta: PT. Gramedia

Ismail sm. (2008). Strategi pembelajaran agama islam berbasis paikem. Semarang : Rasail media Group.

Sanjaya, Wina (2007). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta : kencana prenada media.

Mufarokah, Anissatul (2009). Strategi belajar mengajar. Yogjakarta : teras
























Kamis, 10 Oktober 2019

Observasi prinsip dan penggunaan EYD/PUEBI


Assalamu'alaikum Warrahmatullah Wabbarakatuh
Nama : Ardhi Ramadiansyah
Nim    : 11901267
Prodi  : Pendidikan Agama Islam
Kelas  : 1B
         Diblog kali ini saya akan mengomentari penggunaan EYD atau PUEBI pada kain rentang atau sepanduk, benner, papan nama, poster, dan lain-lain yang ada di sekitar lingkungan masyarakat dalam bentuk foto.




Foto ke-1
Alamat pengambilan foto :Gg. Telok Betung II (SMP Negeri 7 Pontianak)
Waktu     : 6 Oktober 2019 Pukul 10.00 WIB
Analisis : Penulisan kata "Tahu" pada gambar tersebut menurut saya kurang tepat seharusnya    menggunakan kata "Megetahui" dan dalam foto ini kalimatnya tidak diberi spasi.
sumber :Kbbi. Web.Id



 Foto ke-2

Alamat pengambilan foto : Gg. Telok betung II(SMP Negeri 7)
Waktu     : 9 Oktober 2019 Pukul 07.00 WIB
Analisis : Menurut saya di foto ini dalam kata "menaruh" disini dapat diartikan "meletakan atau menempatkan" dan menurut saya kalimat ini kurang tepat karena menggunakan huruf besar semunya.
 sumber  : Buku EYD





Foto ke-3
Alamat pengambilan foto : Gg. Telok betung II(SMP Negeri 7)
Waktu     : 6 Oktober 2019, Pukul 10.00 WIB
Analisis  :Menurut saya dalam penulisan "apel" dengan "upacara" itu memiliki arti yang sama dan dalam penulisan ini seharusnya menggunakan huruf kapital pada awal kalimat saja.
sumber   : Kbbi. Wib. Id dan menurut saya





 Foto ke-4
Alamat pengambilan foto : Gg. Telok betung II(SMP Negeri 7)
Waktu     : 6 Oktober 2019, Pukul 10.00 WIB
Analisis  : -
sumber   : -



Foto ke-5

Alamat pengambilan foto : Jalan. Sultan Hamid II (jembatan landak II)
Waktu     : 10 Oktober 2019, Pukul 09.30 WIB
Analisis : Dalam foto ini memberitaukan para pengendara motor yang dari dalam kota harus melewati jembatan baru dan menurut saya tulisan yang ada itu sudah tepat dan jelas.
sumber  :-



Foto ke-6
Alamat pengambilan foto : Gg. Telok betung II (SMP Negeri 7 Pontianak)
Waktu   : 6 Oktober 2019, Pukul 10.00 WIB
Analisis : -
Sumber : -

Foto ke-7
Alamat pengambilan foto :Jln. Letjen Soeprapto (IAIN Pontianak)
Waktu   : 8 Oktober 2019, Pukul 12.30 WIB
Analisis : Menurut saya dalam penulisan telah tepat, pada penulisan judul sudah benar mengunakan huruf besar dan isi pemberitahuan telah tepat menggunakan huruf besar pada awal kalimat.
Sumber :-





Foto ke-8
Alamat pengambilan foto : Jln. Letjen Soeprapto (IAIN Pontianak)
Waktu   : 8 Oktober 2019, pukul 12.30 WIB
Analisis : Menurut saya dalam penulisan ini ada yang kurang tepat pada kalimat "kuota terbatas" mengapa saya bilang kurang tepat di situ tulisannya kuota lalu dibawahnya terbatas seharusnya di jadikan satu kalimat menjadi "kuota terbatas".
Sumber : menurut saya


Foto ke-9
Alamat pengambilan foto : Jln. Kebangkitan Nasional
Waktu : 11 Oktober 2019, Pukul 09.20 WIB
Analisis : Menurut saya dalam penulisan " Dijual" dalam foto ini kurang tepat seharusnya Di harus dipisah dengan kata Jual. Jadi kata yang tepat "Di jual".
Sumber : PUEBI online



Foto ke-10
Alamat pengambilan foto : Jln. Letjen Soeprapto (IAIN Pontianak)
Waktu : 11 Oktober 2019, Pukul 12.30 WIB
ANALISIS : Menurut saya kurang tepat pada kalimat " hari - tanggal " seharusnya kalimat yang benar "Hari, tanggal".
Sumber : EYD Online


Sekian observasi dari saya apa bila ada kesalahan dalam penulisan atau analisis saya. Saya mengucapkan mohon maaf.
Wassalamualaikum WB. WR.